Phát triển nhận thức - sự phát triển này liên quan đến tất cả các quá trình tinh thần xảy ra trong não người: nhận thức, đồng hóa và hiểu các khái niệm, khả năng ghi nhớ, lưu và tái tạo thông tin, giải quyết các vấn đề khác nhau, tư duy logic, trí tưởng tượng.
Các khái niệm cơ bản của lý thuyết
Người sáng lập lý thuyết nhận thức là Jean Piaget, người hoạt động trong lĩnh vực tâm lý học và triết học.
Ông đã tiến hành một lượng lớn nghiên cứu về các đặc điểm của sự phát triển nhận thức và rút ra một số khái niệm cơ bản.
Theo Bánh quy, khả năng nhận thức của trẻ con khác về bản chất so với suy nghĩ của người lớn, và nó sai khi coi cách suy nghĩ của trẻ em là nguyên thủy.
Các quá trình tâm thần ở trẻ em cải thiện và thay đổi khi chúng phát triển trong xã hội và trên toàn thế giới nói chung.
Ở tuổi thơ, sự phát triển của trí thông minh không dừng lại ở đó. Nó tiếp tục theo cách này hay cách khác trong suốt cuộc đời của một người.
Các khái niệm cơ bản xuất hiện trong lý thuyết của Piaget:
- Sơ đồ hành động. Theo định nghĩa này có nghĩa là toàn bộ và chuỗi hành động (cả trí tuệ và thể chất), cho phép một người trải nghiệm thực tế xung quanh theo một cách nhất định. Các lược đồ cung cấp một cơ hội để nhận thức toàn bộ luồng thông tin và cô lập thông tin có giá trị nhất từ nó. Họ được liên kết với cả kiến thức và các cơ chế cho việc mua lại của họ. Nếu một người đã nhận được một thông tin mới trong quá trình nhận thức, thông tin này (thu được bằng thực nghiệm hoặc bằng các phương pháp khác) ảnh hưởng đến mô hình hành động, được điều chỉnh theo dữ liệu mới. Một số kế hoạch xung đột với thông tin mới được tái chế đáng kể hoặc thay thế hoàn toàn. Ví dụ: một đứa trẻ nhìn thấy một con mèo lần đầu tiên. Con mèo này lông xù, có lông dài, vì vậy anh ta có thể quyết định rằng tất cả những con mèo trông như thế này, nhưng sau đó anh ta phát hiện ra rằng có những con mèo có lông ngắn và nhân sư hoàn toàn không có nó. Đề án nhận thức của ông thay đổi phù hợp với những phát hiện.
Đồng hóa. Quá trình nhập thông tin vào một sơ đồ hành động hiện có được gọi là đồng hóa. Trong trường hợp này, việc điều chỉnh diễn ra phù hợp với các đặc điểm cá nhân đã có của cá nhân, sở thích, kinh nghiệm và kiến thức của anh ta, do đó, chỉ những thông tin mà anh ta coi là có giá trị và trong đó các chương trình nhất định đã được đưa vào chương trình. Ngoài ra, thông tin được sửa đổi, tương quan với các thiết lập và ưu tiên tính cách.- Chỗ ở Quá trình thay thế mạch hoặc hiệu chỉnh của nó tùy thuộc vào dữ liệu thu được được gọi là chỗ ở. Ví dụ: lần đầu tiên một đứa trẻ phải đối mặt với một vật thể hình chóp, kiểm tra nó, vặn nó trong tay và điều chỉnh các kế hoạch hành động của mình. Khi anh ta cần tương tác lại với một vật thể có hình dạng này, lòng bàn tay anh ta sẽ uốn cong theo một cách nhất định để vật thể không bị trượt ra khỏi nó khi tiếp xúc.
- Cân bằng Đây là quá trình tìm kiếm sự cân bằng giữa đồng hóa và chỗ ở, gắn liền với mong muốn có được dữ liệu nhất quán và tiến một bước trong quá trình phát triển.
Đồng hóa. Quá trình nhập thông tin vào một sơ đồ hành động hiện có được gọi là đồng hóa. Trong trường hợp này, việc điều chỉnh diễn ra phù hợp với các đặc điểm cá nhân đã có của cá nhân, sở thích, kinh nghiệm và kiến thức của anh ta, do đó, chỉ những thông tin mà anh ta coi là có giá trị và trong đó các chương trình nhất định đã được đưa vào chương trình. Ngoài ra, thông tin được sửa đổi, tương quan với các thiết lập và ưu tiên tính cách.Về định kỳ phát triển trí thông minh của Jean Piaget trong video này:
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển nhận thức
Quá trình phát triển nhận thức ở mỗi người diễn ra theo những cách khác nhau, tùy thuộc vào đặc điểm cá nhân của anh ta, ảnh hưởng của môi trường, môi trường và nhiều yếu tố khác.
Các yếu tố chính ảnh hưởng đến sự phát triển nhận thức:
Di truyền học. Tất cả trẻ em nhận được một bộ gen từ cha mẹ, điều này quyết định nhiều khía cạnh của sự phát triển nhận thức của chúng. Một số trẻ đang tiến bộ rất nhanh, sự phát triển của chúng đi trước các tiêu chuẩn về độ tuổi, trong khi những trẻ khác học ít thông tin hơn và thay đổi mô hình hành động chậm hơn, do đó tốc độ phát triển của chúng chậm. Trẻ em mắc các bệnh di truyền ảnh hưởng đáng kể đến trí tuệ cũng nên được xem xét: hội chứng Down, hội chứng Williams, hội chứng Angelman, hội chứng Prader-Willi, hội chứng Rett và các bệnh khác. Chúng phát triển không giống như những đứa trẻ không có sự sai lệch, và đòi hỏi một cách tiếp cận đặc biệt trong giáo dục và giáo dục.- Quá trình mang thai. Rối loạn xảy ra trong khi mang thai và sinh nở, ảnh hưởng đến sự phát triển nhận thức của đứa trẻ trong tương lai. Nếu người mẹ trải qua các bệnh truyền nhiễm khi mang thai (sởi, giang mai, cúm, viêm gan, rubella, herpes, toxoplasmosis), có các bệnh mãn tính có thể ảnh hưởng đến sự hình thành não ở thai nhi (bệnh tim mạch, tăng huyết áp, thiếu máu, bệnh lý nội tiết Đặc điểm của đái tháo đường), trong tương lai con cô có thể bị chậm phát triển nhận thức, bao gồm cả phát âm, liên quan đến các bệnh lý trong tử cung phát sinh.
- Ảnh hưởng của môi trường. Thiếu dinh dưỡng, không đầy đủ trong những năm đầu đời của trẻ con cũng ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình phát triển của trẻ, do đó, trẻ bị suy dinh dưỡng có hệ thống với hypov vitaminosis và beriberi chậm hấp thu thông tin và tụt hậu so với các bạn cùng lứa. Ngoài ra một tác động đáng kể có sự hiện diện hoặc thiếu chú ý đến trẻ em từ người lớn.
Với trẻ em, đặc biệt là với trẻ sơ sinh và trẻ sơ sinh, điều quan trọng là phải giao tiếp thường xuyên để chúng phát triển đúng cách. Trẻ em nên có cơ hội làm quen với thế giới, chơi trò chơi, tương tác với đồ chơi, giao tiếp với những người khác nhau để sự phát triển của chúng không bị chậm lại. - Số lượng con trong một gia đình. Theo niềm tin phổ biến, càng có nhiều trẻ em trong một gia đình, mỗi người càng phát triển. Nhưng đây không phải là trường hợp: trong các gia đình có số lượng lớn trẻ em, hai đứa trẻ đầu tiên có mức IQ cao nhất và đứa trẻ nhỏ nhất có mức thấp nhất. Sự khác biệt gần đúng về điểm giữa người già và người trẻ là 10, hiếm khi hơn.
- Địa vị xã hội của gia đình. Rõ ràng là con cái của cha mẹ giàu có nhiều cơ hội phát triển toàn diện hơn: chúng được nuôi dưỡng tốt hơn, chúng có thể có một nền giáo dục tốt hơn, do đó, những đứa trẻ từ các gia đình nghèo và giàu có mức IQ trung bình. Tuy nhiên, trẻ em từ các gia đình lớn có các kỹ năng xã hội phát triển tốt, điều này ảnh hưởng tích cực đến các tương tác xã hội trong tương lai của chúng.
- Ảnh hưởng của trường học. Trong hầu hết các trường học, giáo viên thích học sinh ngồi yên lặng trong lớp, lắng nghe họ và hỏi ít câu hỏi hơn, điều này ảnh hưởng xấu đến quá trình phát triển của trẻ. Ngoài ra, phần lớn phụ thuộc vào tính cách của giáo viên, thái độ chung của họ đối với học sinh và đối với môn học. Ví dụ, nếu một giáo viên yêu thích môn học của mình rất nhiều và tìm cách đưa ra thông tin sao cho rõ ràng cho tất cả trẻ em, bất kể mức độ phức tạp của nó, hầu hết học sinh của cậu ấy sẽ phát triển nhanh chóng trong lĩnh vực này.
Đặc điểm cá nhân của trẻ. Các đặc điểm của tính khí, một quan điểm hình thành về cuộc sống, tính cách, sở thích - tất cả những điều này ảnh hưởng đến việc trẻ học thông tin nhanh như thế nào. Ví dụ, nếu môn học không thú vị với trẻ, anh ta sẽ đồng hóa thông tin chậm và nhanh, nhưng nếu giáo viên nỗ lực, trẻ có thể trở nên hứng thú với môn học, và sau đó tốc độ phát triển của nó theo hướng này sẽ tăng lên.- Đặc điểm cá nhân của cha mẹ. Phát triển trí tuệ, cha mẹ sáng tạo trong hầu hết các trường hợp tìm cách cung cấp cho con của họ càng nhiều thông tin có giá trị càng tốt, và ông chấp nhận từ họ một quan điểm về cuộc sống, sở thích, và nhiều hơn nữa.
Di truyền học. Tất cả trẻ em nhận được một bộ gen từ cha mẹ, điều này quyết định nhiều khía cạnh của sự phát triển nhận thức của chúng. Một số trẻ đang tiến bộ rất nhanh, sự phát triển của chúng đi trước các tiêu chuẩn về độ tuổi, trong khi những trẻ khác học ít thông tin hơn và thay đổi mô hình hành động chậm hơn, do đó tốc độ phát triển của chúng chậm. Trẻ em mắc các bệnh di truyền ảnh hưởng đáng kể đến trí tuệ cũng nên được xem xét: hội chứng Down, hội chứng Williams, hội chứng Angelman, hội chứng Prader-Willi, hội chứng Rett và các bệnh khác. Chúng phát triển không giống như những đứa trẻ không có sự sai lệch, và đòi hỏi một cách tiếp cận đặc biệt trong giáo dục và giáo dục.Cũng có hại là thói quen của mẹ và nhiều yếu tố khác (sử dụng thuốc ảnh hưởng xấu đến thai nhi, căng thẳng, rối loạn tâm thần, thói quen ăn uống).
Với trẻ em, đặc biệt là với trẻ sơ sinh và trẻ sơ sinh, điều quan trọng là phải giao tiếp thường xuyên để chúng phát triển đúng cách. Trẻ em nên có cơ hội làm quen với thế giới, chơi trò chơi, tương tác với đồ chơi, giao tiếp với những người khác nhau để sự phát triển của chúng không bị chậm lại.
Đặc điểm cá nhân của trẻ. Các đặc điểm của tính khí, một quan điểm hình thành về cuộc sống, tính cách, sở thích - tất cả những điều này ảnh hưởng đến việc trẻ học thông tin nhanh như thế nào. Ví dụ, nếu môn học không thú vị với trẻ, anh ta sẽ đồng hóa thông tin chậm và nhanh, nhưng nếu giáo viên nỗ lực, trẻ có thể trở nên hứng thú với môn học, và sau đó tốc độ phát triển của nó theo hướng này sẽ tăng lên.Trẻ em lớn lên trong các gia đình có cha mẹ thông minh, đa dạng phát triển nhanh hơn nhiều lần so với những đứa trẻ mà cha mẹ thực tế không có hứng thú với bất cứ điều gì.
Giai đoạn Piaget
Thứ nhất: từ sơ sinh đến hai tuổi
Một đứa trẻ nhận thức thế giới chủ yếu thông qua các hành động, so sánh các ấn tượng giác quan và tương tác vật lý với một cái gì đó. Lúc này, phản xạ bẩm sinh được tích cực tu luyện.
Các khía cạnh chính của thời kỳ:
- Trẻ em thích xem các đối tượng thu hút sự chú ý.có màu sắc bão hòa, lấp lánh, phát sáng, di chuyển và tương tác với chúng.
- Thực hiện kế hoạch riêng của họ, trẻ em có xu hướng lặp lại bất kỳ hành động.sử dụng khả năng thể chất của bạn. Ví dụ: với lấy một món đồ chơi, thả thứ gì đó, để xem điều gì xảy ra, nhảy vào vũng nước giống như đứa trẻ khác đã làm, cảm thấy vật thể đến tay.
Nhận thức lời nói Lần đầu tiên một đứa trẻ nghe thấy giọng nói của người khác trước khi sinh và, khi được sinh ra, đã biết cách phân biệt giọng nói của người mẹ với những giọng nói khác. Ngay trong những ngày đầu tiên của cuộc đời, trẻ cho thấy khả năng phân biệt một âm thanh giọng nói với người khác, để hiểu cảm xúc.- Trong những tháng đầu đời, một đứa trẻ thường xuyên tương tác với người khác bằng tiếng khóc, khócvà sau đó học cách thể hiện cảm xúc với sự trợ giúp của nét mặt, sử dụng cử chỉ (ví dụ, có thể chỉ ra một cái gì đó bằng ngón tay), ghi nhớ những từ đầu tiên và học cách sử dụng chúng.
Nhận thức lời nói Lần đầu tiên một đứa trẻ nghe thấy giọng nói của người khác trước khi sinh và, khi được sinh ra, đã biết cách phân biệt giọng nói của người mẹ với những giọng nói khác. Ngay trong những ngày đầu tiên của cuộc đời, trẻ cho thấy khả năng phân biệt một âm thanh giọng nói với người khác, để hiểu cảm xúc.Thứ hai: từ hai đến bảy năm
Thông thường, ở độ tuổi này, trẻ vào các tổ chức giáo dục của trẻ em, cải thiện các kỹ năng xã hội khi giao tiếp với người lớn và bạn bè và có được kiến thức bên ngoài nhà.
Các khía cạnh chính của thời kỳ:
- Trẻ học cách giao tiếp với người khác., xây dựng các mối quan hệ xã hội đầu tiên (tình bạn, tình bạn).
- Các tính năng của truyền thông. Một trẻ mẫu giáo, làm quen với một cái gì đó, đưa ra đánh giá về các sự kiện, đưa ra quyết định, được hướng dẫn chủ yếu bởi kinh nghiệm cá nhân của mình. Tính năng này được gọi là tư duy tự nhiên. Thật khó để anh ta nhìn vào tình huống từ nhiều phía khác nhau, để đặt mình vào một nơi xa lạ. Ví dụ: khi chuyển các thành viên trong gia đình, một đứa trẻ không bao gồm chính mình trong danh sách này, vì anh ta nhận thấy mọi thứ độc quyền theo quan điểm của riêng mình, nhưng anh ta không nhìn nhận bản thân từ nhận thức của mình.
Trẻ con rất tò mòChúng thích thú biết mọi thứ về thế giới xung quanh, vì vậy chúng đặt một số lượng lớn câu hỏi cho người lớn. Giai đoạn này trong cuộc đời của một đứa trẻ trong cuộc sống hàng ngày thường được gọi là thời đại của Tại sao cậu bé.- Thuyết vật linh Chẳng hạn, một đứa trẻ hoạt hình những đồ vật vô tri vô giác, coi một con chó sang trọng còn sống và có thể sử dụng cụm từ mà nó làm tổn thương cô, cô khóc trong thái độ của mình nếu cô ngã.
Trẻ con rất tò mòChúng thích thú biết mọi thứ về thế giới xung quanh, vì vậy chúng đặt một số lượng lớn câu hỏi cho người lớn. Giai đoạn này trong cuộc đời của một đứa trẻ trong cuộc sống hàng ngày thường được gọi là thời đại của Tại sao cậu bé.Thứ ba: từ bảy đến mười một năm
Ở giai đoạn này, trẻ bắt đầu dần dần sử dụng logic khi phân tích các tình huống khác nhau.
Các khía cạnh chính của thời kỳ:
- Đứa trẻ có thể nhìn những thứ khác nhau từ các khía cạnh khác nhau, có thể mô phỏng các tình huống và kết quả của chúng trong đầu. Ví dụ: nếu anh ấy có một sự thất vọng, anh ấy có thể bắt đầu nghĩ về những gì cần nói để cha mẹ phản ứng với nó một cách nhẹ nhàng.
- Có khả năng suy luận., nhưng được đơn giản hóa: ví dụ: nếu có các điểm tham chiếu trực quan - Maxim ở dưới Sveta, Sveta ở dưới Sasha, tương ứng, Sasha ở trên Maxim.
- Khả năng hiểu các khái niệm như trọng lượng, khối lượng, không gian, thời gian và những thứ khác xuất hiện. Ví dụ: một đứa trẻ có thể lập kế hoạch thời gian của mình, để nhận ra một sự kiện sẽ xảy ra sớm như thế nào.
Phát triển nhận thức xã hội của trẻ. Bài giảng trong video này:
Bài tập cho các lứa tuổi khác nhau
Có một số bài tập nhất định giúp tăng tốc độ phát triển ở những người thuộc các nhóm tuổi khác nhau, cải thiện trí nhớ và các chức năng nhận thức khác:
Học sinh. Bộ não của trẻ em và thanh thiếu niên là nhựa, vì vậy ở độ tuổi này, bạn có thể nhanh chóng tìm hiểu rất nhiều thông tin khác nhau. Tích cực, sự phát triển nhận thức ở độ tuổi này bị ảnh hưởng bởi việc chơi nhạc cụ, học ngôn ngữ mới, đọc, các trò chơi logic khác nhau, bao gồm cờ vua, cờ đam, một số trò chơi máy tính, ví dụ như các nhiệm vụ phiêu lưu, nơi bạn cần tương tác logic với các vật thể và con người để vượt qua.- Người lớn. Những thất bại đầu tiên trong chức năng nhận thức được quan sát thấy ở hầu hết mọi người sau hai mươi đến ba mươi năm. Điều này một phần là do người lớn đang ngày càng sử dụng các mẫu quen thuộc và không thay đổi bất cứ điều gì. Để giữ cho bộ não theo thứ tự, rất hữu ích khi học ngôn ngữ, sử dụng cách tiếp cận không chuẩn trong các tình huống khác nhau (một ví dụ đơn giản: bạn có thể sử dụng các cách khác nhau để làm việc), xem phim ở các thể loại khác thường, chơi trò chơi logic, tìm sở thích mới.
- Người già. Ở tuổi này, điều quan trọng nhất là không đạt được sự xuống cấp và bảo tồn tất cả các chức năng nhận thức, vì não ở người già hoạt động ngày càng tệ hơn, nguy cơ mắc bệnh Alzheimer tăng lên. Để lưu các chức năng, rất hữu ích khi điêu khắc từ plasticine, ghi nhật ký, nghe và thực hiện các tác phẩm âm nhạc, ghi nhớ bài thơ, chơi các trò chơi bảng logic, đọc.
Học sinh. Bộ não của trẻ em và thanh thiếu niên là nhựa, vì vậy ở độ tuổi này, bạn có thể nhanh chóng tìm hiểu rất nhiều thông tin khác nhau. Tích cực, sự phát triển nhận thức ở độ tuổi này bị ảnh hưởng bởi việc chơi nhạc cụ, học ngôn ngữ mới, đọc, các trò chơi logic khác nhau, bao gồm cờ vua, cờ đam, một số trò chơi máy tính, ví dụ như các nhiệm vụ phiêu lưu, nơi bạn cần tương tác logic với các vật thể và con người để vượt qua.Nếu bạn thường xuyên tải não bằng các bài tập, phát triển theo các hướng khác nhau, học các kỹ năng mới, tham gia sáng tạo, các chức năng nhận thức sẽ không suy yếu và cuộc sống sẽ thú vị và tươi sáng hơn.
Làm thế nào để đào tạo não? Ký ức? Suy nghĩ? Tatyana Vladimirovna Chernigov sẽ kể trong video này:
