Khái niệm "lĩnh vực nhận thức của con người" là gì?

Thuật ngữ hình cầu nhận thức của con người, được giới thiệu lần đầu tiên vào nửa cuối thế kỷ trước, khi, dựa trên nền tảng của sự phát triển của khoa học điều khiển học, những nỗ lực đầu tiên đã được thực hiện so sánh một người với biorobot cấu trúc phức tạp.

Đồng thời, các nhà khoa học bắt đầu cố gắng mô phỏng các quá trình tinh thần nhất định trong não người. Những nỗ lực này không phải lúc nào cũng thành công.

Nếu điều này hay quá trình tinh thần quản lý để mô hình, nó được gọi là nhận thức. Mặt khác, đó là về lĩnh vực tình cảm.

Ngày nay, mặc dù thực tế là khái niệm về lĩnh vực nhận thức đã được biết đến từ khá lâu, nhưng nhiều người không có ý tưởng hoàn chỉnh về những gì nằm dưới cái tên này.

Đó là lý do tại sao cần phải hiểu rằng nó là gì - lĩnh vực nhận thứcKhái niệm này có ý nghĩa gì?

Khái niệm và bản chất

Lĩnh vực nhận thức của một người bao gồm tất cả các chức năng tinh thần của cơ thể anh tanhằm mục đích học tập và nghiên cứu.

Các quy trình này dựa trên nhận thức nhất quán và hợp lý về thông tin và quá trình xử lý thông tin.

Do đó, các đặc điểm riêng biệt của lĩnh vực nhận thức được coi là các tính năng như logic và hợp lý.

Lĩnh vực nhận thức bao gồm các quá trình nhất định như chú ý, trí nhớ, nhận thức Thông tin mới, suy nghĩ, đưa ra quyết định nhất định tùy thuộc vào tình huống, logic, hành động có điều kiện và ảnh hưởng tùy thuộc vào quyết định đưa ra.

Hơn nữa, các quá trình này chỉ là nhận thức nếu chúng nhằm mục đích học một cái gì đó mới, và không liên quan đến giải trí hoặc cảm xúc phấn khích và tình cảm.

Lĩnh vực tình cảm là gì?

Lĩnh vực tình cảm là tất cả những quá trình tinh thần không thể tuân theo mô hình và giải thích hợp lý.

Đó là, đây là những suy nghĩ và hành động dựa trên bộc phát cảm xúc, tương tác cảm giác với chính mình, với thế giới bên ngoài và những người khác là những quá trình phản ánh ham muốn, hiện tại cảm xúc, động lực, kinh nghiệm, xung động.

Lĩnh vực tình cảm bao gồm một số lĩnh vực, chẳng hạn như:

Sự thôi thúc bên trong, do mong muốn bên trong để thực hiện một hành động (ví dụ: để tạo một món quà bất ngờ cho người thân, để thay đổi nội thất của căn phòng, v.v.).
Động lực hướng ngoại, nghĩa là, một số hành động nhất định gây ra bởi một số trường hợp nhất định (ví dụ: nếu một đứa trẻ nhìn thấy một món đồ chơi mà nó thích, nó cảm thấy muốn lấy nó).
Ép buộc bên ngoàikhi bất kỳ hoàn cảnh nào buộc một người thực hiện điều này hoặc một hành động bất chợt bắt đầu mưa, nó trở nên cần thiết để tìm nơi trú ẩn.
Ép buộc nội bộ, phát sinh trong trường hợp khi bất kỳ cảm giác nào (ví dụ, sợ hãi) bị buộc phải đưa ra một quyết định nhất định, và không để người đó chọn.

Mối quan hệ của tình cảm và nhận thức

Một người phát triển về mặt tinh thần là một tính cách hoàn chỉnh, trong đó cả hai lĩnh vực cùng tồn tại nhận thức (lý trí) và tình cảm (tình cảm) cùng tồn tại. Mỗi người thực hiện các chức năng của nó, bổ sung cho nhau.

Hầu hết mọi người trong cuộc sống hàng ngày được hướng dẫn bởi các xung động cảm xúc, cảm giác, tuy nhiên, trong một tình huống nhất định (ví dụ, khi thực hiện nhiệm vụ chính thức), họ kích hoạt khía cạnh lý trí trong tính cách của họ.

Sự tương quan của các lĩnh vực cảm xúc và nhận thức là, ngay cả khi thực hiện bất kỳ hành động hợp lý nào, con người không bao giờ hết cảm giácvà trong trường hợp xảy ra một số xung động cảm xúc nhất định, trong hầu hết các trường hợp, nó hiểu một cách hợp lý các hành động của nó và hậu quả mà chúng có thể đòi hỏi.

Về các quá trình tinh thần cảm xúc-tình cảm trong bài giảng này:

Cấu trúc và ý nghĩa

Giá trị của lĩnh vực nhận thức nằm ở khả năng nhận thức, ghi nhớ, xử lý thông tin mới và áp dụng kiến thức thu được trong một hoặc một lĩnh vực khác trong cuộc sống của bạn.

Đó là, đây là khả năng học hỏi và áp dụng những kỹ năng đó hoặc các kỹ năng khác.

Lĩnh vực nhận thức bao gồm các thành phần khác nhau, chẳng hạn như:

chú ý;
ký ức;
trí tưởng tượng.

Và mỗi thành phần này bao gồm nhiều giống của quá trình suy nghĩ.

Mỗi chức năng nhận thức này có định nghĩa, chức năng và sự đa dạng riêng.

Chú ý

Chú ý - khả năng của một người để chọn thông tin anh ta cần (để xác định quan trọng, trong khi loại bỏ không cần thiết), và tập trung vào nó.

Chức năng này là cơ bản, bởi vì không có sự chú ý, không có thông tin hoặc kiến thức mới nào có thể thu được, đồng hóa và xử lý.

Tùy thuộc vào những nỗ lực từ một người đòi hỏi bao gồm và duy trì sự chú ý, chức năng này được chia thành nhiều loại:

Không tự nguyện. Không yêu cầu bất kỳ nỗ lực từ một người. Nó xảy ra nếu một đối tượng hoặc thông tin ngẫu nhiên (ví dụ, các dấu hiệu sáng trong các cửa hàng) trở thành đối tượng của sự chú ý.
Tùy tiện. Để duy trì sự chú ý từ một người, cần có những nỗ lực nhất định để tập trung chính xác vào đối tượng được chọn và sàng lọc mọi phiền nhiễu (ví dụ: khi nghiên cứu một chủ đề mới trong một lớp học).
Hậu sinh. Nó được coi là hệ quả của sự chú ý tự nguyện, được duy trì ở mức độ ý thức (ví dụ, với một nghiên cứu sâu hơn về bất kỳ chủ đề nào).

Chú ý có một số đặc điểm, chẳng hạn như:

Khả năng phục hồi, nghĩa là khả năng trì hoãn sự chú ý vĩnh viễn trên một đối tượng cụ thể. Trong một số trường hợp, một người có sự chú ý khi anh ta bị phân tâm khỏi đối tượng trong một thời gian, nhưng sau đó quay lại với nó.
Bằng cấp nồng độ, đó là, mức độ tập trung vào đối tượng của sự chú ý.
Âm lượng, đó là, lượng thông tin mà một người có thể đồng thời giữ sự chú ý của họ.
Phân phối, đó là khả năng của một người chú ý đến một số đối tượng khác nhau cùng một lúc.
Khả năng chuyển đổi, nghĩa là, khả năng trong thời gian ngắn nhất có thể chuyển từ một loại hoạt động đòi hỏi sự chú ý sang loại khác.

Ký ức

Bộ nhớ là khả năng nắm giữ và tích lũy thông tin nhận được về một số đối tượng nhất định, tính chất của chúng và nói chung, về toàn bộ thế giới.

Bộ nhớ là cần thiết cho một người, bởi vì khi vắng mặt, mỗi lần người ta phải kiểm tra lại thông tin nhận được, điều này sẽ khiến quá trình học tập không thể thực hiện được.

Có các loại bộ nhớ sau, chẳng hạn như:

Xe máytrong đó một người ghi nhớ ở cấp độ tiềm thức một chuỗi các chuyển động cụ thể (ví dụ, khi thực hiện công việc vật lý đơn điệu).
Tình cảm. Trong trường hợp khi một người nhớ một số cảm xúc nhất định nảy sinh trong anh ta trong một tình huống tương tự.
Nghĩa bóng. Gắn liền với việc ghi nhớ các hình ảnh, âm thanh, mùi vị cụ thể. Loại bộ nhớ này được phát triển nhất ở những người có nghề sáng tạo, ví dụ, trong các nghệ sĩ.
Ngắn hạn và dài hạn bộ nhớ, khi thông tin nhận được chỉ được lưu trữ trong vài giây hoặc trong một khoảng thời gian dài.
Tùy tiện và không tự nguyện. Trí nhớ tùy tiện đòi hỏi nỗ lực từ một người khi anh ta cần ghi nhớ một hoặc thông tin quan trọng khác cho anh ta. Trí nhớ không tự nguyện xảy ra khi thông tin được đặt trong đầu, bất kể người nào mong muốn.

Tưởng tượng

Trí tưởng tượng được coi là khả năng của một người để tưởng tượng mục tiêu cuối cùng, kết quả hành động của họ ngay cả trước khi họ bắt đầu được thực hiện.

Trí tưởng tượng cho mọi người cơ hội để tạo ra trong suy nghĩ của họ những đối tượng không tồn tại trong thế giới thực.

Và với một số kỹ năng hình dung nhất định, một người có thể giữ đối tượng này trong suy nghĩ của mình trong một thời gian dài và sử dụng nó trong trí tưởng tượng của mình.

Phân bổ như vậy giống trí tưởng tượng như:

Hoạt độngkhi một người thực hiện bất kỳ hoạt động sáng tạo nào nhằm biến đổi thế giới xung quanh. Đồng thời, chính bộ chuyển đổi hiểu rõ kết quả cuối cùng của các hành động của nó.
Bị động trí tưởng tượng, đại diện cho hình ảnh, xa thực tế hàng ngày, hình ảnh tuyệt vời, giấc mơ.
Cố ý trí tưởng tượng, khi một người, thực hiện bất kỳ hành động, có ý thức cố gắng tưởng tượng hậu quả của họ.
Vô ý. Nó xảy ra, ví dụ, trong trạng thái nửa ngủ đông, trong giấc mơ, trong trạng thái say mê ma túy (ảo giác). Một người không thể kiểm soát những hình ảnh và suy nghĩ phát sinh trong đầu.

Trí tưởng tượng hoạt động như thế nào? Bài học tâm lý trong video này:

Ví dụ về quá trình nhận thức

Chức năng nhận thức là khác nhau tính hợp lý, sự hiện diện của một chuỗi các suy nghĩ và hành động, logic của họ.

Quá trình nhận thức xảy ra tại thời điểm này đọc sách.

Mở cuốn sách, một người nhận thức được các chữ cái, từ ngữ, thông tin mới, liên quan đến kiến thức mà anh ta đã có, kết nối trí tưởng tượng để hình dung bức tranh được mô tả trong cuốn sách, đặc biệt là khi nói đến tác phẩm nghệ thuật.

Với một lá thư quá trình nhận thức khác nhau cũng được kích hoạt. Ví dụ, khi viết một bài luận, một người đã tưởng tượng những gì anh ta sẽ viết về, đó là, kết nối trí tưởng tượng.

Ngoài ra, điều quan trọng là không bị phân tâm khỏi quá trình bởi bất kỳ đối tượng lạ nào để tránh lỗi chính tả, cách điệu và các lỗi khác (sự chú ý được kích hoạt).

Cũng cần phải nhớ những gì đã được viết trước đó để xây dựng một văn bản mạch lạc và đẹp mắt (bộ nhớ được kích hoạt).

Đào tạo, bất kể kỹ năng hoặc kỹ năng nào bạn có được, nó không làm được nếu không có các quá trình nhận thức nhất định.

Vì vậy, để có được thông tin cần thiết, cần phải tập trung hoàn toàn vào nó, mà không bị phân tâm bởi bất cứ điều gì khác. Nó giúp chú ý.

Ký ức nó là cần thiết để ghi nhớ thông tin nhận được, hoãn lại và liên hệ nó với kiến thức hiện có để hiểu rõ hơn. Tưởng tượng cho phép bạn hình dung chính mình, những gì đang bị đe dọa.

Các quy trình nhận thức không chỉ quan trọng để có được và đồng hóa thông tin mới, chúng còn xuất hiện trong cuộc sống hàng ngày.

Ví dụ, nếu một cô gái cố gắng giảm cân, nhưng nhìn thấy một chiếc bánh hamburger hoặc một miếng bánh trước mặt, cô ấy cảm thấy muốn ăn chúng, nhưng dừng lại kịp thời, lập luận rằng niềm vui nhất thời sẽ phủ nhận tất cả công việc mệt mỏi về việc giảm cân.

Làm thế nào để xác định mức độ phát triển của lĩnh vực nhận thức ở trẻ?

Người đàn ông bắt đầu học gần như từ những ngày đầu đời, quá trình nhận thức (nhận thức) phát triển ở một đứa trẻ dần dần, trong một thời gian dài.

Điều quan trọng là đảm bảo rằng mức độ phát triển của chúng tương ứng với nhóm tuổi của trẻ. Nếu không, sẽ cần phải có biện pháp thích hợp.

Để xác định mức độ phát triển của lĩnh vực nhận thức ở trẻ em, khác nhau tài liệu chẩn đoánđược cấu trúc, tùy thuộc vào độ tuổi của trẻ.

Trong quá trình chẩn đoán, em bé được mời đến thực hiện các nhiệm vụ khác nhau phù hợp với độ tuổi của mình.

Sau mỗi nhiệm vụ hoàn thành (hoặc chưa hoàn thành), đứa trẻ được cho điểm từ 1 đến 4 (1 - hiểu sai về nhiệm vụ, thiếu mong muốn đạt được mục tiêu; 2 - đứa trẻ cố gắng hoàn thành nhiệm vụ, nhưng sau khi cố gắng không thành công, 3 - đứa trẻ cố gắng thực hiện nhiệm vụ; và sau nhiều lần thất bại, anh ta vẫn đạt được mục tiêu của mình: 4 - đứa trẻ ngay lập tức đương đầu với nhiệm vụ).

Điểm sau khi kết thúc bài kiểm tra được tóm tắt và tổng số cho biết mức độ này hoặc mức độ phát triển nhận thức em bé

Hồ sơ của báo cáo "MRI chức năng trong các nghiên cứu về lĩnh vực nhận thức ở trẻ em":

Lĩnh vực nhận thức - một tập hợp các quá trình tinh thần, đại diện cho một chuỗi các suy nghĩ và hành động hợp lý, hợp lý.

Khu vực này có tầm quan trọng lớn không chỉ trong đào tạo và hoạt động nhận thức, mà cả trong cuộc sống hàng ngày, khi một người liên tục phải đối mặt với thông tin mới, và anh ta cần có khả năng ghi nhớ nó, cũng như áp dụng nó vào thực tế.

Lĩnh vực nhận thức (lý trí) tương tác chặt chẽ với lĩnh vực tình cảm (tình cảm). Rốt cuộc, con người - sống, lý trí và logic luôn cùng tồn tại với cảm xúc và trải nghiệm cảm xúc.