Ý thức và hoạt động - chúng có liên quan như thế nào: ví dụ về quy định hành vi

Tất cả những thành tựu trong cuộc sống và thất bại của một người là kết quả của các hoạt động của anh ta.

Hành vi nhắm mục tiêu hình thành bởi ý thức.

Ý thức điều chỉnh hành vi

Con người có khả năng có ý thức quản lý hành vi của bạn, hoạt động.

Khả năng tương tự được giải thích sự hiện diện của ý chí, đó là một trong những thành phần của cấu trúc của ý thức.

Đây là khả năng vượt qua những khó khăn bên trong, bên ngoài trong việc đạt được những mục tiêu nhất định. Mỗi người trong cuộc đời mình. đối mặt với nhiều thách thức và rào cản.

Để bên ngoài có thể được quy cho hành động mục tiêu của người khác, định kiến xã hội, điều kiện xã hội bất lợi, vv Nội bộ rào cản được thể hiện trong thái độ tiêu cực, nỗi sợ hãi, nghi ngờ của cá nhân.

Quy định hành vi biểu hiện ở các cấp độ khác nhau. Các kỹ thuật đơn giản nhất là hiện tượng cơ bản - chớp mắt, nuốt, hắt hơi, v.v.

Ở mức độ phức tạp hơn, các hành động được nhắm mục tiêu được thực hiện, bao gồm các giai đoạn trung gian dưới dạng các hành động đơn giản hơn.

Ví dụ, để vượt qua một kỳ thi, bạn phải buộc mình phải thức dậy nhiều ngày liên tục vào sáng sớm, tìm kiếm thông tin cần thiết, dạy nó, v.v. Để đạt được mục tiêu này toàn bộ hành động được yêu cầu.

Cơ sở của sự kiểm soát có ý thức đối với hành vi của họ không chỉ là ý chí, mà còn suy nghĩ.

Một số lượng lớn các hành động có thể được thực hiện bằng tác động ý chí đối với hành vi của họ, nhưng không áp dụng quá trình suy nghĩ.

Đó là, một người nhận thức được những gì anh ta đang làm, nhưng không thể xác định rõ ràng mục đích hoạt động của anh ta.

Trong trường hợp này, ý chí, cảm xúc, nhưng không có suy nghĩ xuất hiện.

Hành vi tương tự thường là quan sát trong các tình huống căng thẳng khi ở trạng thái ảnh hưởng ở một cá nhân, mức độ kiểm soát hành vi của anh ta bị giảm đi rất nhiều.

Nếu những nỗ lực ý chí nhằm đạt được những mục tiêu có ý nghĩa trong đó một người quan tâm, thì chúng ta có thể nói về sự điều chỉnh hành vi có ý thức.

Biểu hiện của suy nghĩ không chỉ trong việc xác định mục tiêu, mà còn trong việc lựa chọn những cách thức, cách thức để đạt được nó. Đồng thời, màu sắc cảm xúc cũng có mặt.

Mọi người không bao giờ tìm cách đạt được một cái gì đó không gây cho họ một phản ứng cảm xúc nhất định. Đối tượng hoặc hiện tượng người vô tư không bao giờ trở thành mục tiêu mong muốn của anh ấy.

Cấu trúc hoạt động có ý thức

Hoạt động ý thức bao gồm một số thành phần sau, không có nó không tồn tại:

Nhận thức. Một người được phân biệt bởi khả năng tìm hiểu về thế giới, đến sự phát triển không ngừng của các kỹ năng mới. Chính nhờ hoạt động nhận thức mà sự tồn tại có ý thức của con người trên thế giới trở nên khả thi. Khả năng hoạt động nhận thức được thể hiện từ những ngày đầu tiên của đứa trẻ. Anh nhận thấy nét mặt và phản ứng cảm xúc của cha mẹ, dần dần học cách tương tác với mọi người xung quanh, tiếp thu kỹ năng. Khi cá nhân xã hội hóa, có một sự đồng hóa thông tin liên tục trong gia đình, trong các tổ chức giáo dục, tại nơi làm việc, trong nhiều nhóm xã hội.
Quá trình kiến thức không dừng lại trong một phút và tiếp tục cho đến cuối đời.
Chú ý. Khả năng tập trung vào đối tượng hoặc hiện tượng quan tâm cho phép một cá nhân có được thông tin cần thiết, để sửa nó. Mức độ chú ý phụ thuộc vào khả năng tự nhiên của cá nhân, kỷ luật tự giác, tuổi tác, trạng thái cảm xúc và ảnh hưởng của các yếu tố bên ngoài. Sự chú ý có thể dựa trên cảm giác (giác quan), dựa trên nỗ lực trí tuệ.
Bằng cách xảy ra, nó có thể là không tự nguyện (thụ động) và tùy ý (chủ động). Đó là sự chú ý tự nguyện đóng vai trò chính trong hoạt động có mục đích. Nó là một sản phẩm của nỗ lực ý chí - một mong muốn có ý thức tập trung vào đối tượng hoặc hiện tượng mong muốn để có được thông tin cần thiết.
Ký ức. Thông tin được đưa vào tài khoản được chúng tôi đồng hóa và được áp dụng thêm theo mục đích do bộ nhớ. Hơn nữa, quá trình ghi nhớ có thể được nhắm mục tiêu và tùy ý. Một số thông tin cá nhân đặc biệt tìm cách ghi nhớ và một số thông tin được lưu trữ trong bộ nhớ của riêng họ và có thể được lưu trữ trong đó suốt đời. Thông thường đáng nhớ nhất là những sự kiện tươi sáng, có ý nghĩa.
Cảm xúc. Ý thức không thể tách rời khỏi trạng thái cảm xúc và kinh nghiệm. Bất cứ ai cũng có thể thay đổi hành vi của mình dưới ảnh hưởng của niềm vui, nỗi buồn, sự tức giận, kinh dị, tuyệt vọng, v.v.
Mức độ ảnh hưởng của trạng thái cảm xúc đối với hoạt động ý thức trực tiếp phụ thuộc vào ý chí và khả năng trí tuệ của mỗi cá nhân.
Những người có ý chí mạnh mẽ và trí thông minh cao có nhiều khả năng kiểm soát cảm xúc của họ ngay cả trong những tình huống quan trọng.

Sẽ. Có ý nghĩa phấn đấu cho một mục tiêu cho phép bạn đạt được mục tiêu của mình và nhận được kết quả mong muốn. Một số khả năng ý chí được trao cho một người bằng tấm màn sinh, nhưng nếu muốn, họ có thể được phát triển và cải thiện. Biểu hiện của ý chí là sự can đảm, quyết đoán, kỷ luật, tự tin, can đảm. Theo tính cách mạnh mẽ trưởng thành được hiểu là một người sở hữu những khả năng này cùng một lúc với mức độ thông minh cao. Nếu không, một ý chí mạnh mẽ có thể dẫn đến sự phát triển của sự bướng bỉnh vô nghĩa, mong muốn thao túng và kiểm soát người khác.
Tự giác. Thành phần quan trọng nhất là cơ sở của toàn bộ cấu trúc. Đây là một người nhận thức về cơ thể, cảm xúc và cảm xúc, thái độ và nguyên tắc, thái độ của anh ấy với thực tế.
Hiểu thế giới nội tâm của bạn là chìa khóa để xây dựng mọi hoạt động có ý thức của con người.
Với mức độ phát triển cao về nhận thức bản thân, một cá nhân thể hiện sự tuân thủ đầy đủ các thái độ bên trong với điều kiện môi trường, khả năng tự làm việc và tự cải thiện bản thân, hòa nhập hiệu quả vào bất kỳ nhóm xã hội nào, nhận ra rõ ràng một cách hiệu quả từ bên ngoài.

Ví dụ

Một ví dụ về hoạt động có ý thức là bất kỳ hành vi có mục đích.dựa trên lợi ích cảm xúc trong việc đạt được mục tiêu và áp dụng ý chí.

Ví dụ:

vào đại học để lấy bằng tốt nghiệp chuyên ngành mong muốn.
các chuyến đi có hệ thống đến phòng tập thể dục để cải thiện thể lực của họ;
thăm các cuộc phỏng vấn việc làm với mục đích tìm kiếm một công việc mong muốn;
chế độ ăn uống để giảm cân đến hiệu suất mong muốn;
hoàn thành các khóa đào tạo nâng cao để thăng tiến nghề nghiệp;
chải chuốt một cô gái với mục đích bước vào mối quan hệ với cô ấy, v.v.

Ai là người đầu tiên xây dựng nguyên tắc thống nhất?

S.L. Rubinstein là nhà khoa học đầu tiên xây dựng nguyên tắc này.

Ông đi đến kết luận rằng hoạt động và ý thức không phải là khía cạnh linh hoạt. Trái lại, chúng tạo thành một tổng thể.

Nguyên tắc hình thành ngay lập tức có được ý nghĩa phương pháp luận quan trọng, kể từ khi cơ hội nảy sinh theo kinh nghiệm thông qua các hoạt động của con người để nghiên cứu các mô hình hoạt động của ý thức của họ.

Hoạt động từ quan điểm này được coi là kết quả của các quá trình tinh thần đặc trưng của các cá nhân.

Trước khi xây dựng nguyên tắc thống nhất này, đã tồn tại hai khía cạnh quan trọng tách biệt rõ ràng.

Hoạt động được coi là biểu hiện độc quyền bên ngoài, và ý thức - một hiện tượng tinh thần bên trong.

Trên thực tế, tâm lý không chỉ có những biểu hiện bên trong, mà còn có những khía cạnh bên ngoài nhất định, và hoạt động không chỉ đặc trưng bởi bên ngoài.

Điểm là gì?

Hoạt động được coi không chỉ là một biểu hiện của phản ứng của con người đối với các kích thích bên ngoài khác nhau. Cô ấy theo nhiều cách hình thành dưới ảnh hưởng của thái độ hiện có, quy tắc, tiêu chí để đánh giá thực tế, v.v.

Nếu hoạt động tồn tại tách biệt với ý thức, thì tất cả các thành viên trong xã hội sẽ thể hiện cùng một loại phản ứng đối với các sự kiện khác nhau. Hành vi của những người trong một số điều kiện tương tự sẽ hoàn toàn giống nhau.

Nhưng mọi thứ xảy ra khác nhau. Các kích thích bên ngoài giống nhau gây ra phản ứng của riêng họ đối với các thành viên khác nhau trong xã hội.

Điều này là do ở mức độ ý thức mỗi người cảm nhận các tín hiệu bên ngoài theo cách riêng của họ và tiếp tục xây dựng hành vi theo các nguyên tắc, thái độ, kinh nghiệm và kiến thức tích lũy của nó.

Ví dụ, toàn bộ lớp học được giao một nhiệm vụ cho ngày lễ - đọc danh sách các tác phẩm văn học.

Một số trẻ sẽ đọc mọi thứ được yêu cầu, một số khác sẽ thực hiện nhiệm vụ một cách có chọn lọc, và một số khác sẽ hoàn toàn phớt lờ nhu cầu của giáo viên.

Cài đặt bên ngoài về việc thực hiện các hoạt động mọi người đều giống nhau, nhưng mỗi sinh viên nhận thấy cài đặt này ở cấp độ ý thức của mình.

Ý thức không chỉ là sản phẩm của sự phát triển cá nhân của cá nhân.

Hầu hết các quá trình suy nghĩ của con người được hình thành dưới ảnh hưởng của thông tin mà anh ta nhận được trong quá trình hoạt động của mình.

Ở trong gia đình, học các tiêu chuẩn giáo dục, học hành, tham gia vào hoạt động nghề nghiệp, tất cả chúng ta đều có kinh nghiệm mà trở thành cơ sở cho sự hình thành ý thức.

Nếu không có một hoạt động xã hội đầy đủ, một người sẽ không thể đạt được mức độ phát triển tối thiểu nhất của ý thức.

Nếu một cá nhân từ khi sinh ra được đặt trong một môi trường hoang dã mà hoàn toàn không có khả năng có được các kỹ năng cần thiết về hành vi xã hội chánh niệm suy nghĩ anh sẽ vắng mặt hoàn toàn.

Chỉ có phản xạ, hành động bản năng sẽ được quan sát.

Do đó, ý thức và hoạt động có một liên kết chặt chẽ và tạo thành một tổng thể.

Ý thức điều chỉnh hành vi là kết quả của sự hoạt động của cả một phức hợp các thành phần của tâm lý con người.

Cấu trúc hoạt động: